有不少人都对辅导员的工作比较好奇，到底他们每天都在干些什么？
辅导员的九大工作职责内容涵盖了思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导以及理论与实践研究。
以上一段话是红头文件的原文，把它转化为通俗的说法就是以下一些事情：
一、思想理论教育和价值引领
这部分的要求涉及的面比较广，可以说是包括上形式与政策课、开班会、发展党员、学风建设，反正就是对学生的一言一行，生活方方面面都要做到思想上的正确引导，说实话这部分工作才是辅导员工作里面最难的点，比较抽象，需要较高工作水平。
二、党团和班级建设
辅导员要担任学院团委、学生党支部书记或者委员的工作，需要指导相关的学生组织开展一些的日常活动来丰富学生的课余生活，同时也要完成诸如团委要求的一些思想学习任务，这个其实跟第一点工作要求也对应上了，像党支部的一些日常活动开展、发展积极分子、党员这些都是要做的事情。还要在各个班里面选出班委来，进行培养，管理班级，一个辅导员要管几百号学生，选出能干的班委能减轻不少负担。
三、学风建设
其实这一点就很虚了，在很多学校里面都存在形式主义，大概率就是搞些不作弊之类的承诺书或者以这个为题搞些活动，再者就是为了提高学生的学习兴趣，请一些人来开专题讲座，但是实际中能够请来的人大概率是学生不喜欢不感兴趣的，还有就是辅导员要开展奖助学金的评选工作，选出一些优秀的学生来作为榜样示范。
四、学生日常事务管理
这个真不好概括，学生日常事务管理，关键在于日常事务这四个字，通俗点来说，很难有明确的界线，有些事情可以算有些又不可以算，这点不讲。
五、心理健康与咨询工作
这一点可以说是九大工作内容中很重要的一点，心理健康在很多高校的学生中都存在，但是并不是每个学生的家长都意识到心理问题的重要性，有些学生自己去看了心理医生确诊了抑郁症，家长却说自己小孩啥事没有，说医院骗钱，说学校欺负他小孩。
作为辅导员需要配合学校心理中心对新生组织常规的心理测试，根据测试的结果跟学生一对一的私下谈心，明确学生具体的情况，并且给予相关的帮助和支持，这个工作不是一次性的，而是伴随着学生整个生涯，只要学生还在学校，辅导员就要做到定期关注和关心这类学生，尽力去帮助他们解决困难。
此外，辅导员还可能要担任学生心理组织的指导老师，定期开展心理咨询和宣传的活动，让同学们能够意识到遇到心理问题了如何正确看待，以及可以通过什么途径寻求帮助。
六、网络思想政治教育
关于这个，实际是就是有空多看看学生的朋友圈、微博、小红书、百度贴吧这些平台，引导学生正确看待网络的一些热门舆论，不要被网民带着走做网暴的一员。只不过在实际操作中，辅导员能做的其实很有限，技术手段的限制，以及网络整个大环境的糟糕，单凭一个小小的辅导员真的很难起到什么作用。只能是管好自己的学生别在网上被人当做大傻子去利用。
现在的网络环境太差了，各种掐头去尾的视频在网上博流量，大学生看到之后没有自己的独立思考，就很容易跟着瞎起哄。网络问题还得靠国家出台成熟的法律制度去规范，提高网络平台的主体责任才行。
七、校园危机事件应对
这个基本上就是辅导员最不希望发生的事情了，举例说明就是，某学生在校园里摔伤了、某宿舍私用大功率电器导致宿舍着火了、某学生已经站在天台吹风了之类的，就是要求辅导员在第一时间赶往这种危机事件的现场去进行处理。
这些事情基本上一发生就是牵一发而动全身的，什么宿舍管理处、学生处、保卫处，轮番上阵，互相配合才能把事情给搞定，辅导员在这个过程起到的最核心的作用就是控场，把危害尽可能的降到最低。
八、职业规划与就业创业指导
一个就是给学生上职业规划或者就业指导相关的课程。但是这类课程关键是帮助学生找到合适的工作，实际中有几个辅导员有这能力做到，所以就有了很多大学生都抱怨自己上的就业指导课就是水课，混学分的。因为说实话，一群硕士毕业之后就进了学校的辅导员，没有在社会摸爬滚打过，大概率跟社会脱节的一群人要给象牙塔里的另外一群人指导，谈何容易。
于是，近年来就催生了一些校企合作的平台，构建各种什么创业就业中心的平台，不过说实话这方面的工作辅导员也只是起到了一个很小的作用。能搭建多大质量的平台很大程度上看学院的领导资源，能够为学生拉来什么就业资源。
还有一个让辅导员很头疼的事情就是催就业率，有些院校为了让自己在来年招收更多的学生，于是给各个专业都下达了军令状，必须要达到多少就业率，也不管一些专业的实际情况，这就造成了一些很冷门的专业本来市场需求就很少，结果因为这个行政要求导致冷门专业就业率看起来很高，来年招了更多的学生，然后学生多了但是市场上的岗位需求并没有增加，来年还是要求一样的就业率，这就陷入了死循环。特别是在疫情期间，根据官方的公布的失业数据都反应了整个社会的经济下滑严重，结果还有一些高校就业率几乎百分百，真的离谱，为啥还有这么高的就业率，懂的都懂。
九、理论与实践研究
根据相关的文件要求，辅导员基本每个学期都至少要组织一次集体培训，然后隔个几年还要组织省级的培训，还有定期要上一些心理辅导之类的课程，反正就是要在不断的学生工作实践中上各种课程，把这个课程学习到的知识跟自己的实践工作结合起来。
然后还要形成自己的学术理论成果，发发文章，才有资格去评职称，评不到职称就涨不了工资，不过对于大部分辅导员来说，基本上也就是个讲师职称了，稍微厉害点的就是副教授，基本上没有几个辅导员是能走到教授这个职称的，毕竟天天要处理几百号学生的各种事务，还能静下心来好好写文章的能有几个，如果能做的到当年早去读博士了，还在这当啥辅导员。
最后，辅导员的九大职责规定的工作要求是这些，但实际工作中很多事情其实未必能准确的归类到九大里面，但是总的来说就一个核心：以生为本，立德树人。
